В учебном пособии рассматриваются стили семейного воспитания, способствующие развитию определенных типов личности. Изучение социально-психологических типов личности школьников проводится по оригинальной авторской методике, апробированной в течение десяти лет. В книге представлен подробный вариант коррекционной работы, которую педагоги проводят с детьми и их родителями.

Эта книга предназначена не только для профессиональных педагогов, психологов и воспитателей. Описанные в ней методы и приемы могут быть использованы и родителями, которые хотят лучше узнать своих детей и самих себя. Часто рисунок семьи, нарисованный ребенком, может открыть ему глаза на глубинные проблемы в отношениях с родителями. Узнав свою семью, своего ребенка и себя, вы не только лучше поймете своего ребенка, но и сможете более эффективно помочь ему преодолеть трудности в развитии. Методика направлена на выявление эмоциональных трудностей и трудностей в отношениях, которые может испытывать каждый, независимо от возраста и уровня интеллекта.

В этой книге впервые в отечественной психологии системно исследуется феноменология и становление индивидуально-психологического суверенитета как одной из форм свободы человека. Как одна из форм человеческой свободы. Демонстрируется принципиально новый методологический взгляд на понимание человека - предложенный автором субъектно-средовый подход. Его основным компонентом является "психологическое пространство личности".

Эта книга посвящена одному из самых актуальных направлений в социальной психологии — психологическим аспектам межгрупповых конфликтов. Она состоит из двух основных частей. В первой части описаны теории, объясняющие, почему возникают межгрупповые конфликты. Среди них — гипотеза «козла отпущения» (40-е годы XX века), теории авторитарной личности (50-е гг.), реального конф ликта (50–60-е гг.), соци альной идентичности (70–80-е гг.), самокатегоризации (80-е гг.), социального д оминирования и оправдания социальной системы (90-е гг.). В книге анализируются основные положения теорий, методики их проверки и направления критики.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, специализирующихся по психологии и социальной педагогике. В нем раскрываются основные психологические закономерности брака и семьи как особого пространства жизнедеятельности. Систематизированы основные принципы и подходы к консультированию семьи как живой развивающейся системы. Основные феномены, проблемы семейных отношений рассматриваются в логике развертывания жизненных фаз развития семьи от добрачного ухаживания до поздней зрелости.

Конспект лекций, представленный в этой книге, дает представление об общей структуре курса возрастной психологии Д.Б. Эльконина. Критический анализ теории развития ребенка, проблемы условий и причин его возникновения, характеристики возрастных этапов описываются через призму предложенных им возрастных категорий. В основу конспекта положены лекции по возрастной психологии, которые автор читает студентам факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова на протяжении последних 20 лет.

Как развиваются мышление и воля детей? Как развивается воображение ребенка по мере его взросления? Что нужно для организации начальной школы - эти вопросы М. Монтессори рассматривает в своей книге. Замечательная особенность этого итальянского педагога в том, что он снова и снова ломает наши взрослые шаблоны в своих взглядах на душу ребенка и ее развитие.

Монография основана на междисциплинарном подходе и выполнена в контексте системного анализа и универсальных теоретико-методологических схем, предполагающих движение мышления от всеобщего к частному и от частного к конкретному, а исследования успеха - знания и практики для достижения успеха и личной гармонии система - концептуализируется. Для ученых, преподавателей, аспирантов, студентов, всех, кто стремится познать Вселенную, природу и человека, для тех, кто верит, что мир целесообразен и полон смысла.

Свободное общение дошкольников со сверстниками и педагогами - это практическая школа, где идет процесс интенсивной переработки, анализа, уточнения и творческого преобразования уже имеющейся информации об окружающем мире и людях, живущих рядом.

В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных отношений в семьях здоровых подростков, больных неврозом и у подростков с отклоняющимся поведением.